Giornata Bocconiana

Giornata Bocconiana

Inaugurazione dell’anno accademico 2011/2012

Prof. Guido Tabellini

Rettore dell’Università Bocconi

Visualizza il video del prof. Guido Tabellini

Presidente del Consiglio dei Ministri, Autorità, Vice Presidente e Signori Consiglieri dell’Università Bocconi, magnifici Rettori, Colleghi, Dirigenti, Staff Amministrativo, Studenti e Laureati Bocconi, Signore e Signori, grazie per essere qui oggi.

Originariamente questa cerimonia d’inaugurazione avrebbe dovuto tenersi in autunno, come di consueto, per cui avevo cominciato a impostare la mia relazione nello scorso ottobre. Allora l’Italia era nell’occhio del ciclone della crisi finanziaria, e la mia relazione era impostata intorno al concetto di fiducia. Ma in senso negativo: l’Italia era nel pieno di una crisi di fiducia, e volevo sottolineare come le istituzioni credibili di cui il paese dispone, e in particolare anche il sistema universitario, potessero dare un contributo per uscire da quella crisi.

Non avrei mai immaginato che ciò potesse essere così vero e accadere così in fretta. Grazie all’eccezionale lavoro del Governo, non solo l’Italia sta recuperando la fiducia degli altri, ma sta ritrovando fiducia in se stessa e nel proprio futuro. Questi mesi sono importanti non solo per ciò che è stato fatto, per i provvedimenti che hanno riportato in equilibrio i conti pubblici, per le riforme che stanno ponendo le basi per la crescita futura. È importante anche il modo in cui ciò sta accadendo. Riforme che una volta parevano impossibili sono state varate in breve tempo e senza grandi opposizioni, anche grazie al senso di responsabilità e alla disponibilità alla cooperazione di tutte le parti coinvolte. Nonostante i sacrifici richiesti, la popolarità del Governo non ne ha sofferto. Anzi, proprio grazie alle riforme, il Governo ha accresciuto i suoi consensi. Inoltre, l’autorevolezza di cui gode il Governo in sede internazionale e la consapevolezza che il paese ha saputo reagire alla crisi affrontando le sfide con maturità e determinazione stanno rinforzando l’identità nazionale e l’orgoglio di essere italiani. Tutti questi sono segnali importanti di trasformazione del paese, che giustificano pienamente la fiducia nel futuro, soprattutto da parte dei giovani.

La fiducia pertanto è ancora un concetto centrale di questa mia relazione, ma in senso positivo. Grazie al grande impegno di tutta l’Università, anche la Bocconi guarda con fiducia al futuro, ed è pronta ad affrontare le sfide che ha davanti a sé. Questa fiducia è pienamente giustificata, perché in questi anni la Bocconi si è trasformata. L’avvio della trasformazione risale a molti anni addietro, al Piano “Bocconi 2000” lanciato nei primi anni Novanta dal professor Guatri e dal professor Monti. Non è segno di immodestia riconoscere che la Bocconi si sia mossa con grande anticipo rispetto al resto del paese e che lo abbia fatto non sulla spinta di una crisi esiziale, ma per realizzare la propria visione del futuro. Nel nostro piccolo, negli anni passati abbiamo affrontato alcune delle sfide che ora il paese si trova ad affrontare molto più in grande: come valorizzare il merito e attrarre talenti, rinforzare la credibilità internazionale, trasmettere al nostro interno i valori di rispetto reciproco e delle regole, di pluralismo, di coesione e solidarietà.

La nostra azione è stata guidata e facilitata da due principi profondamente radicati nella tradizione della Bocconi: l’indipendenza da ogni potere politico ed economico e il riconoscimento del merito e la valorizzazione delle capacità individuali sia degli studenti sia dello staff e dei docenti dell’Università. Questi due principi sono complementari tra loro. Solo un’istituzione profondamente meritocratica può essere davvero indipendente. Il riconoscimento del merito spinge gli individui a essere autonomi e indipendenti, e l’autonomia individuale è uno dei pilastri su cui si regge l’indipendenza dell’istituzione. E viceversa, l’indipendenza è un prerequisito per la meritocrazia, perché consente di premiare gli individui in base al merito, anziché a criteri di appartenenza o di relazione. Inoltre, il riconoscimento del merito e la valorizzazione delle capacità individuali, in un contesto di eguaglianza delle opportunità, sono essenziali per costruire un clima di fiducia interno ed esterno: un’istituzione è tanto più credibile quanto più è in grado di offrire opportunità a tutti i propri membri riconoscendone il merito in una condizione di parità.

Vorrei ora riassumere brevemente i punti salienti dell’ultima fase di questa trasformazione della Bocconi. Questo è l’ultimo anno in cui avrò l’onore e il privilegio di essere Rettore – dal prossimo anno accademico tornerò a svolgere i miei compiti di docente e ricercatore. In questa relazione vorrei quindi concentrarmi sui tre anni di questo rettorato, indicando le aree su cui più ci siamo impegnati nel triennio.

1. Bilancio di un triennio

1.1 La gestione della faculty

In linea con il mandato ricevuto, questo rettorato si è impegnato innanzitutto nell’organizzazione e gestione della faculty, nella convinzione che la qualità di un’università sia determinata innanzitutto dalla qualità e motivazione dei suoi docenti. Uno dei tradizionali punti di forza della Bocconi è la qualità del corpo docente. Ma per raggiungere nuovi livelli di eccellenza, occorre puntare sempre più in alto.

Come alzare ulteriormente la qualità del corpo docente? Il modo più diretto è fare il possibile perché chi entra sia ancora migliore di chi è già dentro. Per questo, abbiamo dedicato particolare energia al reclutamento dall’esterno, a tutti i livelli di seniority. Nonostante un ambiente estremamente competitivo – potete immaginare quanto sia difficile strappare docenti magari non italiani alle migliori università americane ed europee – i risultati sono stati molto positivi.

Figura 1. Il reclutamento della faculty

Negli ultimi tre anni abbiamo reclutato 36 nuovi docenti con esperienza internazionale, e per la maggior parte anche con passaporto non italiano. A questi si aggiungono le assunzioni già avviate nel 2012, a cui ovviamente se ne aggiungeranno altre nel corso dei prossimi mesi. Si tratta di colleghi che spesso hanno rinunciato a ottime opportunità o posizioni di lavoro in prestigiose università europee o americane, e che hanno scelto di trasferirsi qui a Milano con le loro famiglie. È un segnale importante di fiducia, non solo nella Bocconi, ma più in generale in Milano e nell’Italia. Questi nuovi ingressi contribuiscono ad allargare ulteriormente una massa critica di docenti di eccezionale valore già presenti nel nostro Ateneo, che già da tempo hanno puntato sull’Italia e sulla Bocconi e che hanno contribuito in questi anni alla crescita dell’Università.

In questa occasione mi limito a menzionare i colleghi entrati in Bocconi nell’ultimo anno accademico nelle posizioni più senior di professore associato e ordinario: Zachary Estes, professore di Marketing (University of Warwick); Marco Giarratana, professore di Strategia competitiva (Universidad Carlos III de Madrid); Lars Bo Jeppesen, professore di Management dell’innovazione (Copenhagen business school); Ross McMillan, professore di Sociologia (University of Minnesota); Marco Ottaviani, professore di Economia politica (Kellogg School of Management); infine, con il titolo di adjunct professor, Stanley Baiman, professore di Accounting a Wharton, che passerà qui in Bocconi un semestre l’anno per i prossimi tre anni. Inoltre a settembre si uniranno a noi altri otto colleghi tra cui: due ordinari (Fabrizio Perri, in arrivo dalla University of Minnesota, e Fernando Vega Redondo dallo European University Institute) e tre associati (Alessandra Fogli dalla University of Minnesota; Valentino Larcinese dalla London School of Economics; Valentina Bosetti dalla Fondazione Eni Enrico Mattei).

In secondo luogo, abbiamo introdotto nuovi e importanti elementi di meritocrazia nella gestione interna della faculty, sia riformando profondamente i meccanismi che determinano i compensi individuali, sia diventando più selettivi nelle promozioni interne.

Con riferimento al primo punto (i compensi), una novità importante di questo anno accademico è l’attuazione di un nuovo modello retributivo per i docenti con tenure (cioè i professori associati e ordinari), che sposta l’attenzione dall’anzianità al merito. Il nuovo sistema è stato ridisegnato con tre scopi: rinforzare la motivazione individuale, facilitare il reclutamento di nuovi docenti con significative esperienze internazionali e trattenere i docenti migliori. Ogni tre anni ogni docente di ruolo è valutato da un’apposita Commissione di valutazione sulle tre dimensioni rilevanti del suo impegno (ricerca, didattica e servizio all’istituzione). L’esito della valutazione, in cui sono coinvolti anche i direttori di dipartimento, determina il livello retributivo fino al triennio successivo. In questa direzione vanno anche i premi d’eccellenza per la didattica introdotti a partire dal 2009, che si sono aggiunti a quelli introdotti già anni addietro per la ricerca, e che possono pesare fino al 30% della retribuzione. La prima tornata di valutazioni è partita in autunno e si è appena conclusa. In questo la Bocconi ha anticipato l’attuazione di alcune delle linee guida previste dalla riforma universitaria del Ministro Gelmini.

Con riferimento al secondo punto (le promozioni), abbiamo razionalizzato il percorso di carriera di chi è già in Bocconi, secondo le procedure vigenti nelle migliori università internazionali, slegando l’acquisizione di tenure in Bocconi dalle incertezze e complessità burocratiche delle procedure nazionali, e al tempo stesso rinforzando le procedure interne in modo da consentire un più rigoroso controllo di qualità sulle promozioni.

Inoltre abbiamo reso più flessibile la gestione dell’organico dei dipartimenti, per far sì che le politiche di reclutamento e di promozione siano guidate dall’obiettivo di rinforzare la qualità del corpo docente soprattutto nelle aree ritenute strategiche, e non da vincoli sulla capienza dell’organico. Queste riforme hanno accompagnato l’evoluzione dei dipartimenti, che sono diventati una struttura fondamentale nella gestione del corpo docente. Insieme ai dipartimenti abbiamo identificato dei benchmarks internazionali, a cui ogni dipartimento si ispira nelle decisioni di reclutamento e di promozione dei docenti, sulla base dei criteri generali indicati dall’Università. I dipartimenti svolgono anche un ruolo cruciale nell’organizzazione della ricerca (attraverso un intenso programma di seminari e di visiting faculty) e della didattica.

Nonostante i risultati positivi del reclutamento, il numero complessivo di docenti è rimasto stabile in questi anni, ed è ancora largamente al di sotto degli obiettivi indicati nel piano strategico approvato nel 2010 – cfr. la figura 2. La ragione di questa stabilità nell’organico è duplice. Da un lato, questo è un momento di transizione intergenerazionale e molti docenti stanno uscendo per raggiunti limiti d’età. Dall’altro, la maggiore selettività nelle promozioni si riflette anche nei flussi in uscita. In ogni caso, per rispettare gli obiettivi indicati nel piano strategico, lo sforzo e l’enfasi sul reclutamento dovranno certamente continuare anche nei prossimi anni.

Figura 2. La core faculty

1.2 L’internazionalizzazione

Una seconda e importante priorità, anche questa in linea con il mandato ricevuto, è stata rinforzare ulteriormente l’internazionalizzazione della Bocconi, per farne sempre di più un polo di attrazione per i migliori studenti e docenti da tutto il mondo. Il raggiungimento di questo obiettivo è stato facilitato dalla crescita qualitativa del corpo docente, che ha accresciuto la reputazione e la visibilità dell’Università nella comunità scientifica internazionale. La Bocconi è ora percepita come una delle grandi università europee, che agisce da protagonista sia nella formazione sia nella ricerca. Di questo abbiamo numerosi segnali e conferme.

L’internazionalizzazione della ricerca

Un primo segnale viene dalla diffusione della ricerca svolta in Bocconi e dalla frequenza con cui viene citata. Le pubblicazioni di docenti Bocconi nelle migliori riviste internazionali sono progressivamente aumentate – cfr. la figura 3. Per inciso, proprio in queste settimane la classificazione delle riviste in fascia A e A+ è stata da noi rivista in senso restrittivo, per renderla più rigorosa e aderente ai migliori standard internazionali.

Figura 3. Articoli pubblicati

Nota: il dato del 2011 comprende gli articoli pubblicati e accettati

Ma soprattutto, le nostre pubblicazioni sono citate più spesso. La qualità della ricerca si giudica soprattutto da quanto i contributi di ciascuno studioso sono apprezzati e citati dalla comunità scientifica. Questi dati sono raccolti dall’ISI, Institute for Scientific Information. Nel triennio 2008/10 le citazioni pro capite dei docenti della Bocconi sono aumentate del 36%. Il numero complessivo delle citazioni per la nostra comunità accademica è passato dalle 8000 per il triennio 2007/09 a quasi 10.000 nel triennio 2008/10, con un incremento del 23%.

La maggiore visibilità della Bocconi nella comunità scientifica internazionale trova riscontro anche nell’accresciuta capacità dei nostri docenti di vincere prestigiosi finanziamenti internazionali. In questo ultimo anno accademico abbiamo fatto uno sforzo particolare per monetizzare i progressi compiuti sul fronte della ricerca, potenziando la capacità di raccogliere finanziamenti esterni vinti con grants competitivi. Da un lato, è nata la Divisione Faculty e ricerca, una struttura amministrativa che ha il compito di assistere i docenti nella partecipazione ai bandi e nella gestione dei grants. Dall’altro, sono stati rinforzati gli incentivi per i docenti a presentare domanda per i grants esterni.

I risultati sono stati estremamente positivi: nel 2011 la Bocconi si è vista finanziare nuovi progetti di ricerca per un totale da record di oltre 8 milioni di euro. Mentre nel 2005 il numero di progetti di ricerca internazionali era 35 con un budget complessivo di circa 3 milioni di euro, nel 2011 il budget dei progetti attivi, molti dei quali avviati negli anni precedenti, ha superato i 10 milioni e mezzo di euro a fronte di 41 progetti.

Tabella 1. Finanziamenti alla ricerca
Anno | Finanziamenti nazionali, europei e internazionali (euro) | ERC (euro) | Totale (euro)
Media 2006-07 | 1.886.256 |  | 1.886.256
2008 | 2.986.642 | 2.2247.480 | 5.234.122
2009 | 3.341.812 |  | 3.341.812
2010 | 1.794.548 | 1.228.217 | 3.022.765
2011 | 3.213.699 | 4.965.000 | 8.178.699

A questo risultato hanno contribuito in particolare i docenti che sono riusciti a vincere i prestigiosi grants banditi dallo European Research Council, che quest’anno ha deciso di finanziare cinque nostri progetti di ricerca sui nove presentati. Gli ERC attualmente in vigore in Bocconi diventano così nove. Dal 2008 a oggi, l’ERC ha finanziato 90 progetti nell’area SH1 (Economia, Finanza e Management), l’area principale per la nostra Università. Otto di questi sono stati vinti da docenti attualmente in Bocconi. Per capire la rilevanza di questo risultato, la figura 4 illustra un confronto con le migliori università. Questo dato pone la Bocconi allo stesso livello o sopra le migliori università europee, come LSE London School of Economics, LBS London Business School, UCL University College London, Tolosa e UPF Universitat Pompeu Fabra. In tutta Italia nello stesso periodo, nel settore SH1, sono stati vinti 11 grants ERC.

Figura 4. Grants ERC vinti dal 2008 a oggi nell’area SH1

Sempre tra i finanziamenti erogati dall’Unione Europea, quest’anno sono stati finanziati altri 4 progetti di ricerca, nell’ambito del 7° Programma Quadro. A questi si aggiungono 5 progetti finanziati dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, nel programma PRIN, e vari altri progetti di ricerca finanziati in ambito internazionale. Le tabelle 2 e 3 riportano l’elenco dei progetti ERC finanziati dal 2008 a oggi e i titolari degli altri grants internazionali ottenuti in questo ultimo anno.

Tabella 2. ERC Grants vinti in Bocconi
Docente | Afferenza | Progetto | Avvio
Arnstein Aassve | DONDENA | Consequences of demographic change | 2008
Guido Alfani | DONDENA | Economic Inequality across Italy and Europe, 1300-1800 | 2012
Maristella Botticini | IGIER | Contracts, markets and institutions in historical perspective | 2012
Eliana La Ferrara | IGIER | Conflict, identity and markets | 2008
Massimo Marinacci | IGIER | Bounded rationality and social concerns in decision processes: theory, experiments, and applications | 2009
Alessia Melegaro | DONDENA | The impact of Demographic Changes on Infectious Diseases transmission and control in middle/low income countries | 2012
Tommaso Monacelli | IGIER | Financial Imperfections and Macroeconomic Implications | 2012
Marco Ottaviani | IGIER | Designing institutions to evaluate ideas | 2012
Roberto Perotti | IGIER | How do values influence the functioning of institutions and the effects of policies? | 2009

Tabella 3. Altri finanziamenti internazionali
Docente | Afferenza | Ente/programma finanziatore
Nicoletta Corrocher | KITeS | Agenzia francese per l’ambiente e l’energia
Alessandro De Carli | DONDENA | 7° Programma Quadro
Paolo Graziano | Divisione Ricerca | 7° Programma Quadro
Fabio Iraldo | IEFE | Commissione europea
Alessia Melegaro | DONDENA | World health organization
Edoardo Ongaro | CERGAS | 7° Programma Quadro
Marco Percoco | CERTeT | European investment bank
Giorgio Sacerdoti | Scuola di Dottorato | 7° Programma Quadro

Un altro segnale dell’accresciuta visibilità della Bocconi nella comunità scientifica viene dal placement dei nostri studenti di PhD presso altre università internazionali. Tra questi voglio citare, a titolo di esempio, Giada Di Stefano, che ha iniziato la sua carriera accademica come assistant professor in management a HEC di Parigi, e Andrea Tamoni, che ha appena accettato un’offerta della London School of Economics come assistant professor di Finanza. Più in generale, e limitando l’analisi ai quattro PhD in lingua inglese, nel triennio 2008/11 il 40% dei nostri PhD ha trovato impiego presso università estere, contro il 28,2% nel triennio precedente. A questi si aggiungono coloro che hanno trovato impiego in istituzioni estere non accademiche, come la Banca Mondiale o banche centrali diverse dalla Banca d’Italia. Complessivamente, la quota di PhD Bocconi impiegati all’estero è perciò passata dal 46,3% del 2005/07 al 62,7% del 2008/11.

I nostri ricercatori stanno anche ottenendo numerosi premi e riconoscimenti: la tabella 4 riporta i più significativi ottenuti negli ultimi anni. Tutti questi miglioramenti sono stati confermati anche dai giudizi delle commissioni di valutazione, composte da esponenti della comunità accademica, che l’anno scorso erano stati chiamati a valutare i nostri dipartimenti.

Tabella 4. Riconoscimenti a docenti Bocconi
Docente | Afferenza | Riconoscimento
Pierpaolo Battigalli | Dipartimento di Economia “Ettore Bocconi” | Fellow della Econometric Society
Elio Borgonovi | Dipartimento di Analisi delle Politiche e Management Pubblico | Dottorato Honoris Causa dalla Aix-Marseille Université
Maristella Botticini | Dipartimento di Economia “Ettore Bocconi” | Membro del Council e dell’Executive Commitee della European Economic Association
Mara Cameran | Dipartimento di Accounting | Membro dell’editorial board di Auditing: A Journal of Practice & Theory
Andrea Colli | Dipartimento di Analisi delle Politiche e Management Pubblico | Membro del council dell’European Business History Association
Fabio Maccheroni | Dipartimento di Scienze delle Decisioni | Membro dell’editorial board del Journal of the European Economic Association
Donato Masciandaro | Dipartimento di Economia “Ettore Bocconi” | Membro del Council of management della Suerf, Sociètè Universitarie Europèenne de Recherches Financièer
Giacomo Morri | SDA Bocconi | Presidente dell’European Real Estate Society
Marco Ottaviani | Dipartimento di Economia “Ettore Bocconi” | Co-editor della Review of Economic Studies
Sonia Petrone | Dipartimento di Scienze delle Decisioni | Membro del council dell’Institute of Mathematical Statistics
Andrea Ordanini | Dipartimento di Marketing | Membro dell’editorial board del Journal of Service Research
Marco Ventoruzzo | Dipartimento di Studi Giuridici “Angelo Sraffa” | Direttore del Max Planck Institute for International, European and Regulatory Procedural Law di Lussemburgo
Maurizio Zollo | Dipartimento di Management e Tecnologia | Presidente dell’European Academy of Management

Per facilitare la divulgazione della ricerca prodotta in Bocconi anche al di fuori della comunità scientifica, alla fine del 2010 l’Università ha lanciato un sito multimediale bilingue attraverso il quale la Bocconi diffonde la propria ricerca tra un pubblico non specializzato. Collegandosi al sito (www.knowledge.unibocconi.eu e www.knowledge.unibocconi.it), ciascun visitatore ha accesso diretto ai problemi e alle idee su cui lavorano i nostri docenti e ai risultati delle loro ricerche. A poco più di un anno dal suo avvio, Bocconi Knowledge è stato visitato da più di 87.000 visitatori unici che hanno consultato quasi 300.000 pagine.

Un ultimo segnale della visibilità internazionale della Bocconi, di cui in realtà come rettore farei volentieri a meno, viene dalla frequenza con cui i nostri docenti (italiani e non) ricevono offerte da università concorrenti, come Oxford, London School of Economics, IMD International Institute for Management Development a Losanna, il Politecnico EHT di Zurigo, l’Università di Stoccolma, e molte altre ancora. Anche per le università, come per tante altre imprese che operano sui mercati mondiali, la globalizzazione si manifesta soprattutto come una durissima competizione per attrarre e trattenere i talenti, siano essi docenti o studenti.

Tutto questo è avvenuto e sta accadendo grazie al grande sforzo e all’impegno di tutto il corpo docente e del personale amministrativo. Non solo perché i docenti sono i protagonisti della ricerca che viene fatta in Bocconi. Ma anche perché questi successi sono raggiungibili solo dedicando tempo, energie ed entusiasmo. Il reclutamento internazionale, la supervisione degli studenti di PhD, il coinvolgimento dei membri più giovani della faculty non avvengono per caso, ma sono il frutto di un lavoro continuo e impegnativo, che ha visto coinvolti tutti i docenti di tutti dipartimenti. E dietro i successi del reclutamento, la valutazione del corpo docente, la preparazione e la diffusione di progetti di ricerca, vi è un intenso e importante lavoro svolto con grande professionalità ed entusiasmo da tutta l’amministrazione.

L’internazionalizzazione della didattica

I principali beneficiari di una Bocconi più internazionale sono i nostri studenti, che vedono nella nostra Università un trampolino di lancio verso il resto del mondo. La globalizzazione sta rendendo il mondo sempre più piccolo e integrato, e i giovani di oggi dovranno sicuramente passare periodi rilevanti della loro vita lavorativa all’estero o a contatto con culture e tradizioni diverse dalla nostra. Uno dei compiti importanti della nostra azione formativa è abituare i giovani a interagire con una pluralità di atteggiamenti culturali, sia portando qui a Milano giovani talenti da altri paesi, sia aprendo ai nostri studenti opportunità di studio e lavoro in altre parti del mondo.

L’internazionalizzazione della didattica in Bocconi è nata già molti anni addietro, e la Bocconi di fatto offre ai suoi studenti un ambiente internazionale da tutti i punti di vista – cfr. box 1.

Box 1

I numeri dell’internazionalizzazione

17
i double degrees attivi

17,3%
i laureati graduate che lavorano all’estero (il 43% per International Management, il 38,7% per Finance e il 32,2% per Economics and Social Sciences)

23
i programmi interamente insegnati in inglese

197
le scuole partner (erano 174 nel 2008)

11%
gli studenti stranieri iscritti ai corsi di laurea triennali e biennali

55%
gli studenti provenienti da università straniere iscritti alla Scuola di Dottorato (68% le matricole)

34%
le ore di insegnamento in inglese (nel 2005 erano il 17%)

80%
gli studenti stranieri (provenienti da 58 diversi paesi, Italia esclusa) iscritti all’MBA e ai Master internazionali della SDA Bocconi (tra i più internazionali si segnalano l’MBA Full-Time con l’83% di studenti stranieri, il Master of International Health Care Management, Economics and Policy con l’85%, il Master in Fashion, Experience & Design Management con il 90%)

1277
gli studenti incoming dalle università partner

3048
le opportunità di lavoro e studio all’estero (erano 2500 nel 2008)

In questi mesi stiamo avviando nuove iniziative internazionali ancora più ambiziose, che comportano una presenza stabile di docenti e studenti Bocconi in altre parti del mondo. Il progetto più importante riguarda la SDA Bocconi, che sta lanciando una nuova iniziativa a Mumbai, in India, in partnership con un gruppo di imprenditori non solo indiani. L’India è un grande paese in rapida crescita economica e demografica, è il terzo paese al mondo per numero di persone che parlano inglese e per bacino di competenze tecniche e scientifiche e con un’enorme domanda di istruzione nell’area del management, che le istituzioni locali non sono in grado di soddisfare. Per avere una presenza diretta sul mercato indiano, la SDA Bocconi sta dando vita al MISB Mumbai International School of Business Bocconi, con l’intento di offrire programmi di formazione post-graduate con elevati standard accademici e un taglio internazionale.

Sebbene questa sia l’unica iniziativa internazionale che preveda una presenza stabile della Bocconi fuori dall’Italia, stiamo lavorando anche ad altri nuovi progetti che, se avranno successo, ci consentiranno di lanciare un nuovo corso di laurea in Management a vocazione spiccatamente internazionale congiuntamente con altre prestigiose università non italiane.

Tra i progetti internazionali già avviati o in fase di avvio vorrei inoltre ricordarne alcuni particolarmente significativi:

- i numerosi programmi di formazione executive disegnati appositamente dalla SDA Bocconi per specifiche aziende e organizzazioni internazionali, quali ad esempio il Management Training Program per la Nato, il Program for Oncology Leaders in Europe per Novartis Ore, l’Executive Management Program per la polizia norvegese, il Master in Corporate and Investment Banking in partnership con UniManagement e UniCredit Group che si tiene anche in Austria, Germania e Turchia, o i programmi sviluppati, tra l’altro, per Deutsche Bank, Merrill-Lynch, ABB, Xerox, Glaxo SK, Oracle, Yapi Kredi, Garanti Bank e molti altri;

- l’Advanced Economics Exchange Program che dal 2010 consente ai nostri studenti graduate in Discipline economiche e sociali di frequentare per un anno i corsi PhD dei dipartimenti di economia di Yale e dal 2011 della University of Minnesota;

- il Bocconi for Europe - Global Leaders of the Future, ovvero un programma riservato ai migliori studenti delle lauree biennali, grazie al quale gli studenti potranno svolgere due stage in due diversi paesi stranieri, a stretto contatto con i vertici di importanti imprese multinazionali. Si tratta di un progetto particolarmente ambizioso e selettivo sviluppato all’interno dell’International Advisory Council della Bocconi.

A vocazione internazionale non sono solo i nostri programmi in inglese. La Scuola di Giurisprudenza, per esempio, partecipa all’International Commercial Arbitration Moot e fa parte del network THEMIS insieme alle top law school europee: ESADE, Freie Universitat, Université Paris-Est Créteil e, dal 2011, Maastricht Law School.

1.3 Gli studenti, la didattica e gli sbocchi professionali

La trasformazione della Bocconi realizzata in tutti questi anni è stata chiaramente percepita fuori dal nostro Ateneo, e in particolare dalle famiglie e dai giovani. Nonostante un contesto esterno estremamente difficile, questi tre anni sono andati molto bene per la Bocconi. Un numero crescente di giovani e famiglie, non solo italiane, guarda alla nostra Università come istituzione in cui coltivare il proprio talento e prepararsi a un mercato del lavoro particolarmente competitivo.

Le domande di ammissione

Ogni anno la Bocconi ammette 2250 nuovi studenti nei corsi di laurea triennale, 1815 nuovi studenti nelle lauree magistrali biennali e 300 nuovi studenti nel corso di laurea quinquennale di Giurisprudenza. Come è illustrato nella tabella 5, le domande di ammissione sono in progressivo aumento, sia rispetto all’anno precedente sia nel corso dell’ultimo triennio.

L’incremento appare ancora più evidente se prendiamo in considerazione due corsi, entrambi impartiti interamente in lingua inglese, riguardanti discipline di particolare rilevanza. Mi riferisco alla laurea magistrale biennale in Finance, le cui preferenze negli ultimi tre anni sono aumentate del 40%, e alla laurea triennale in International Economics, Management and Finance, che nello stesso periodo ha fatto segnare un +35%.

Tabella 5. Domande di ammissione
| Domande di ammissione 2011/12 | Variazione % rispetto 2008/09
Lauree triennali |  |
Totale | 6092 | +20%
Stranieri | 1036 | +41%
Lauree biennali |  |
Totale | 3898 (di cui 49% non bocconiani) | +28%
Stranieri | 564 (di cui 72% non bocconiani) | +43,5%
Non bocconiani | 1910 | +86%
Giurisprudenza |  |
Totale | 768 | +8%

Ad aumentare non sono solo i candidati italiani ma anche quelli internazionali. Particolarmente significativi sono i paesi di provenienza dei candidati. Sempre di più, infatti, guardano alla nostra Università giovani con titoli di studio di paesi europei con un elevato reddito pro capite e dotati di ottime università, ma anche paesi emergenti con un rapido tasso di sviluppo e molte opportunità di lavoro. In particolare, al triennio per l’a.a. 2011-2012 i due paesi con le maggiori provenienze sono la Francia (11%, in crescita di 2 punti percentuali rispetto all’a.a. 2010-2011) e la Germania (8%). Al biennio, invece, i paesi con le maggiori provenienze sono di nuovo la Germania (19%) e la Francia (7%), ma anche la Cina (9%), la Turchia (9%) e l’India (7%).

L’incremento delle domande di ammissione ci consente di essere sempre più selettivi e di innalzare la qualità degli studenti iscritti. Mediamente il nostro tasso di selezione (lauree triennali, biennali e quinquennale in Giurisprudenza) è diventato di uno studente ammesso ogni 3 domande. Grazie ai programmi di selezione come “Scopri il tuo talento”, i migliori studenti delle scuole superiori si avvicinano a noi già dal quarto anno (in particolare gli studenti selezionati tramite questo programma sono passati nell’arco di tre anni accademici dal 15% del totale della popolazione all’attuale 22%). Le medie di ingresso per i corsi undergraduate si sono innalzate in maniera costante: per l’a.a. 2011-2012 gli studenti italiani con media maggiore o uguale a 8 sono circa il 57%; nel 2006-2007 la percentuale era del 39%.

La Bocconi ha potuto raggiungere questi risultati anche perché è costantemente impegnata a migliorare le procedure di selezione. Come è noto l’ammissione ai nostri corsi di laurea di primo livello si basa principalmente sul test e sui voti delle scuole superiori. Negli ultimi tre anni la nostra attenzione si è concentrata su come migliorare il test d’ammissione. Già tre anni fa la sua struttura è stata sostanzialmente rivista. Grazie a questi sforzi, ora l’esito del test ha una maggiore capacità di prevedere la performance degli studenti nei corsi di studio in Bocconi. Ciò ci ha consentito di aumentare il peso del test rispetto agli esiti scolastici nella formulazione della graduatoria di ammissione: a partire dalle selezioni di questo anno accademico il peso del test è stato portato dal 35% al 45%, e il peso dei voti scolastici è sceso dal 60% al 50%.

Performance altrettanto lusinghiere riguardano anche la Scuola di Dottorato, le cui domande di ammissioni sono cresciute del 39% rispetto al 2006-2007. In particolare il 71% delle domande di quest’anno proviene da università straniere (era il 60% lo scorso anno). Anche la domanda rivolta verso il segmento post-experience presidiato dalla SDA Bocconi è costantemente cresciuta in questi anni. Il prodotto di punta della SDA Bocconi è l’MBA, il Master in Business Administration. In seguito alla decisione, presa nel 2008, di erogare il corso solo in lingua inglese, le domande dall’estero per i corsi di MBA sono molto aumentate, salendo del 10% solo nell’ultimo anno. L’attuale classe è composta per l’83% da studenti stranieri provenienti da 34 paesi. Nei master internazionali della SDA Bocconi, dopo l’Italia, i paesi più rappresentati sono: USA (10,39%), India (9,96%), Grecia (7,79%), Canada (5,56%), Germania (4,76%) e Francia (4,33%).

Infine voglio sottolineare che la Bocconi investe una quantità rilevante di risorse per sostenere economicamente i propri studenti. La valorizzazione delle capacità e l’attrazione dei talenti, per essere tali, non devono infatti privilegiare chi proviene da famiglie più facoltose. Al contrario, vogliamo che gli studenti più promettenti e motivati possano accedere ai nostri programmi, senza essere scoraggiati dalla variabile economica. Per questo ogni anno la Bocconi investe, a beneficio degli studenti economicamente svantaggiati e dei più meritevoli, una cifra considerevole del proprio bilancio in borse di studio, agevolazioni, esoneri e servizi. Nel 2010 questa cifra è stata di oltre 23 milioni e mezzo, con un incremento del 18% rispetto al 2008. A queste risorse si aggiungono le garanzie sui prestiti che la Bocconi concede a numerosi studenti, in modo che possano sostenersi anche con prestiti di studio. Dal 2002 sono stati erogati oltre 1587 finanziamenti, per un totale di 22,7 milioni di euro.

La qualità della didattica

L’aumento delle domande di ammissione non è l’unico segnale positivo. Anche all’interno dell’Università riceviamo conferme di come la qualità della formazione offerta sia all’altezza delle aspettative dei nostri studenti. Da tempo la Bocconi si avvale di sofisticati sistemi di valutazione per la didattica, allineati alle migliori pratiche internazionali. Da quest’anno, gli esiti della valutazione sono resi pubblici all’interno dei dipartimenti, per stimolare i colleghi a fare sempre meglio. Inoltre, indicatori sintetici sulla valutazione che gli studenti danno dei singoli corsi sono messi a disposizione degli studenti, per indirizzare le loro scelte verso i corsi migliori, oltre che per stimolare i docenti a dare il meglio di sé.

Gli esiti della valutazione rivelano che il giudizio degli studenti rimane complessivamente molto positivo – cfr. la tabella 6.

Tabella 6. Soddisfazione complessiva per il programma frequentato (% soddisfatti)
Scuola | 2010 | 2009 | 2008
Scuola Universitaria | 92,9% | 93,0% | 92,7%
Scuola Superiore Universitaria | 92,9% | 91,6% | 92,1%
Scuola di Giurisprudenza | 91,0% | 94,2% | 94,1%

Vi è spesso il timore, suffragato anche dall’evidenza empirica, che valutazioni positive da parte degli studenti riflettano anche una minore severità agli esami o corsi più facili. Non è il caso nostro. Per scelta deliberata dell’Ateneo, nel corso del tempo il metro di valutazione si è fatto più severo. Nonostante il miglioramento nella qualità degli studenti ammessi, conseguente a una procedura di ammissione più selettiva, vi è stata una progressiva limatura dei voti agli esami di profitto e della quota di laureati con 110 e 110 e lode – cfr. la figura 5.

Figura 5. La percentuale dei 110 e 110 e lode

Nonostante questi segnali positivi, l’Università è costantemente impegnata a cercare di migliorare ulteriormente la qualità della didattica. Voglio ricordare qui alcune iniziative che stiamo avviando o che sono state recentemente varate.

Nel corso dell’ultimo anno abbiamo avviato una profonda trasformazione del CESDIA, il Centro per lo sviluppo delle capacità didattiche e di apprendimento, dividendolo in due: da una parte il servizio di Counseling and Self-Empowerment, rivolto principalmente agli studenti, dall’altra quello che presto si chiamerà Bocconi Learning Center, un laboratorio che aiuterà i docenti a migliorare le loro tecniche di insegnamento e che permetterà loro di sviluppare nuove metodologie e strumenti didattici. Il Learning Center dedicherà inoltre particolare attenzione ai docenti più giovani appena reclutati, per trasmettere loro l’importanza che la Bocconi attribuisce alla didattica e per accertarsi che portino in aula le migliori metodologie didattiche sviluppate dentro la nostra Università. Nell’ultimo triennio infatti, grazie anche alle iniziative promosse dal gruppo TEL Technology Enhanced Learning, è stato dato un forte impulso ai progetti di innovazione didattica che si servono delle più moderne tecnologie. La SDA Bocconi inoltre ha recentemente rafforzato il suo Learning Lab e nei prossimi mesi inaugurerà il nuovo Experience Lab, dedicato allo sviluppo della didattica esperienziale, tema di frontiera nella didattica per tutte le migliori scuole internazionali.

Pur essendo rimasta invariata nella sua architettura di base, l’offerta didattica complessiva è oggetto di un’attenta revisione nella composizione dei piani di studio e soprattutto nei contenuti e nelle modalità didattiche. In particolare, è stato varato un meccanismo che spinge i dipartimenti e le scuole a offrire corsi opzionali in linea con le preferenze espresse dagli studenti tramite le loro scelte. La revisione dei piani di studio è ancora in corso e finirà prima dell’estate. Altri sforzi si sono concentrati per migliorare la qualità della didattica, creando percorsi di studio più sfidanti a cui possono accedere gli studenti più motivati e cercando in particolare di incoraggiare una modalità attiva e partecipativa di apprendimento. A quest’ultimo proposito, abbiamo incrementato le risorse disponibili per le esercitazioni e l’assistenza alla didattica.

Tra i servizi a supporto della didattica e dell’apprendimento voglio infine ricordare anche l’importante contributo della nostra Biblioteca, che ha ampliato i locali a disposizione degli studenti e, soprattutto, ha avviato varie iniziative per consentire agli studenti di sfruttare appieno l’informazione digitale per interagire con i docenti o tra di loro e avere facile accesso alle migliori banche dati.

Gli sbocchi sul mercato del lavoro

Uno dei tradizionali punti di forza della Bocconi è la fiducia di cui gode presso i datori di lavoro. Si è attivato un vero e proprio circolo virtuoso: i giovani talenti sono attirati in Bocconi dalle prospettive di placement e le aziende sono ben consapevoli di questo e guardano alla Bocconi come serbatoio di talenti. L’Università investe una quantità rilevante di risorse per rinforzare questo circolo virtuoso e il servizio che forniamo ai nostri studenti e laureati nell’offrire stage curricolari e opportunità di placement è in costante miglioramento.

Il 2011 si è chiuso con un aumento complessivo del 19% nelle opportunità di stage e lavoro. Anche questo dato beneficia della crescente internazionalizzazione della Bocconi, che consente di compensare la sfavorevole congiuntura economica e la crisi del mercato del lavoro in Italia. Tra il 2008 e il 2010 le opportunità proposte a studenti e laureati per esperienze di stage e lavoro internazionali sono aumentate complessivamente del 25% (30% le opportunità di lavoro) – cfr. la figura 6.

Figura 6. Le opportunità di stage

Sul fronte occupazionale abbiamo registrato un miglioramento per quanto riguarda i laureati biennali dell’area economico-manageriale e, più in generale, una sostanziale “tenuta” dei risultati sull’occupazione. I dati riportati di seguito illustrano la situazione lavorativa al giorno della laurea per la sessione 2010-2011. Il fatto che non vi siano state variazioni di rilievo rispetto all’estate del 2008 (e che anzi i dati siano migliorati per i laureati biennali), nonostante il forte peggioramento congiunturale del mercato del lavoro, è un’ulteriore conferma della qualità dei nostri laureati. Per gli studenti della Scuola Superiore Universitaria, la quota di occupati all’estero (rilevata nel giorno della laurea) è intorno al 18% del totale, a conferma di quanto sia rilevante per la Bocconi il mercato del lavoro fuori dai confini nazionali.

Tabella 7. Percentuale di studenti che sono già occupati il giorno di laurea
Scuola | Rilevazione 10/11 | Rilevazione 09/10 | Rilevazione 08/09
Scuola Superiore Universitaria | 64% | 55,1% | 56,8%
Scuola di Giurisprudenza | 35,7% | 36,4% | 29,8%

Anche i tempi medi d’ingresso nel mercato del lavoro e la quota di occupati a un anno dalla laurea confermano una sostanziale stabilità, su livelli che rimangono complessivamente molto buoni. Anche qui vorrei sottolineare l’incremento della quota di laureati che trova lavoro all’estero, a conferma che gli sforzi di placement internazionale stanno dando i frutti sperati.

Tabella 8. Placement dei laureati biennali a un anno dalla laurea
Lauree biennali | Rilevazione 2011 | Rilevazione 2009
Tasso di occupazione | 94,4% | 93,6%
Tempo medio di attesa per il primo lavoro | 1,4 mesi | 1,4 mesi
Occupati all’estero | 17,3% | 15,5%

Tabella 9. Placement dei laureati di giurisprudenza a un anno dalla laurea
Giurisprudenza | Rilevazione 2011 | Rilevazione 2009
Tasso di occupazione | 86,3% | 81,2%
Tempo medio di attesa per il primo lavoro | 1,7 mesi | 1,8 mesi

1.4 I rankings internazionali

Questa graduale trasformazione della Bocconi trova riscontro nei dati obiettivi dei rankings internazionali, dove la Bocconi ha scalato varie posizioni negli ultimi anni – cfr. la tabella 10.

Da sempre, un punto di forza della Bocconi è la sua reputazione presso i responsabili della selezione del personale delle maggiori multinazionali. Nel 2011, su parere di 16.785 recruiters di tutto il mondo, a cui è stato chiesto di indicare le università che loro ritengono migliori per il reclutamento, l’Università Bocconi si è classificata al 15° posto al mondo nella classifica dell’Employer Reputation del World University ranking di QS (una società londinese specializzata in informazione e servizi per la formazione superiore), migliorando di sei posizioni rispetto all’anno precedente. Sempre in base ai rankings QS, nel 2011 la Bocconi è stata classificata 26° al mondo (4° in Europa) per finanza e accounting, e 29° al mondo (7° in Europa) per economia.

Nel segmento delle Business Schools che operano soprattutto sul mercato post-esperienza lavorativa, vi è una pluralità di rankings. I più seguiti sono quelli elaborati dal Financial Times. Anche qui la Bocconi ha scalato diverse posizioni, soprattutto grazie ai corsi offerti dalla SDA Bocconi. A fine 2011, con il ranking che valuta le scuole europee nel loro complesso, e non una tipologia specifica di prodotto formativo, Financial Times ha collocato la Bocconi al 7° posto, con un balzo di dieci posizioni. A garantire che con l’MBA della SDA Bocconi si ottenga uno dei migliori ritorni sull’investimento al mondo intervengono Bloomberg Businessweek, che pone il nostro MBA al primo posto al mondo, e Forbes, che lo considera al quarto tra i programmi comparabili (al di fuori degli Stati Uniti).

Tabella 10. La Bocconi e la SDA Bocconi nei rankings

Ranking
Programma
2008
2011-12

QS
Top employer
42° nel mondo
15° nel mondo

QS
Finanza e accounting

26° al mondo
5° in Europa

QS
Economia

29° al mondo
7° in Europa

Financial Times
European business school
21° in Europa
7° in Europa

Financial Times
Full time MBA
48° nel mondo
19° in Europa
42° nel mondo
15° nel mondo

Forbes
Business school per il ritorno sull’investimento del programma MBA
8° nel mondo ex-USA
4° nel mondo ex-USA

Bloomberg Businessweek
ROI MBA
-
1° nel mondo

Oltre ai rankings, un importante riconoscimento internazionale della capacità innovativa e della qualità dei programmi SDA Bocconi arriva dagli accreditamenti. Dopo aver rinnovato la full accreditation dai più importanti enti di accreditamento mondiali (EQUIS e AMBA), la SDA Bocconi nel 2011 ha completato l’iter durato 5 anni per l’accreditamento AACSB, confermandosi come unica scuola di management italiana ad avere tutti i più prestigiosi riconoscimenti internazionali e coronando così i suoi primi 40 anni di eccellenza nella management education. Su 13.670 scuole che offrono programmi in business management, infatti, solo 57, a gennaio 2012, hanno questo triplo accreditamento. Di queste, 40 sono in Europa.

1.5 L’appartenenza a una comunità

In questi anni ci siamo impegnati per trasformare l’immagine della Bocconi anche dal punto di vista del suo significato emotivo all’interno della comunità Bocconiana. Il nostro obiettivo è far sì che l’Università trasmetta agli studenti non solo conoscenze e capacità analitiche, ma anche valori. Ma questo può accadere solo se studenti, docenti e personale amministrativo sentono di appartenere a una comunità con cui si identificano e dai cui membri ci si aspetta comportamenti coerenti con i suoi valori costitutivi. Per questo ci siamo adoperati per rinforzare l’identità Bocconiana e il senso di appartenenza.

Agendo di concerto con gli studenti, abbiamo predisposto un “Codice di comportamento dei docenti e degli studenti”, che è in vigore dall’anno accademico appena concluso. Il Codice si pone l’obiettivo di trasmettere e rinforzare i valori di responsabilità, lealtà e correttezza essenziali nello svolgimento delle attività di studio, di ricerca e professionali all’interno dell’intera comunità Bocconiana.

Per sottolineare l’importanza che attribuiamo alla correttezza dei comportamenti dei docenti, abbiamo istituito il Garante degli studenti: un punto di riferimento super partes che esamina le richieste di intervento formulate dagli studenti su presunte violazioni del codice di comportamento da parte dei docenti.

Un’attenzione particolare è stata dedicata al rispetto delle regole d’esame, per assicurarci che ogni prova sia condotta in modo equo e rigoroso e che il suo esito rifletta davvero la preparazione e la capacità individuale. Devo dire che non è facile, in Italia, convincere i giovani che le regole d’esame vanno rispettate. Purtroppo spesso il mondo della scuola abitua a pensare che copiare sia un atto di solidarietà sociale o di astuzia. Per scardinare questi atteggiamenti sbagliati, ci siamo adoperati per convincere gli studenti che chi copia all’esame sta in realtà comportandosi in modo profondamente sleale nei confronti di tutta la comunità Bocconiana, a cominciare dagli altri studenti. Abbiamo inoltre predisposto delle linee guida a cui devono attenersi docenti e studenti, e un nuovo sistema di sanzioni più severe per chi viola le regole, che è entrato in funzione questo autunno.

In questa operazione il contributo degli studenti e dei loro rappresentanti è stato determinante. Essi hanno capito l’importanza di quanto stavamo facendo e vi hanno aderito con convinzione e lealtà. Sono convinto che, grazie all’impegno dei rappresentanti degli studenti e all’attenzione dei docenti, una piccola rivoluzione culturale sia in corso in questa Università, una rivoluzione che sicuramente i nostri studenti porteranno, una volta laureati, anche nel mondo del lavoro e nella società civile.

Per rinforzare ulteriormente il senso di appartenenza e di coesione, in questi anni l’Università ha cercato di dare particolare impulso alle attività culturali, sociali e sportive, rendendo gli studenti protagonisti di queste iniziative. Vogliamo che gli anni passati in Bocconi siano anche un’esperienza fondamentale di vita, che contribuisca alla formazione completa di un individuo attraverso le relazioni sociali, gli stimoli culturali, la condivisione di una scala di valori.

L’anno scorso abbiamo lanciato un nuovo progetto, Campus Life, con cui la Bocconi ha assunto due impegni con gli studenti. Primo, promuovere e sostenere l’associazionismo studentesco (24 le associazioni riconosciute – il 50% in più dello scorso anno – che nel 2011 hanno organizzato oltre 60 eventi). Secondo, realizzare iniziative rivolte al benessere degli studenti: dall’avvio dello Sportello Sapere e Salute (in collaborazione con ONDA l’Osservatorio nazionale sulla salute della donna), al ciclo di incontri in collaborazione con la Fondazione Umberto Veronesi. Dal 2011 abbiamo poi messo a disposizione degli studenti anche il servizio di Counseling and Self-Empowerment, il cui obiettivo è promuovere il benessere psicologico e aiutare gli studenti a incrementare le proprie potenzialità.

Altri progetti sono poi promossi dalla Bocconi per stimolare le passioni, la creatività e la professionalità, in particolare dei propri studenti ma non solo. Ne sono esempi il Bocconi Sport Team, l’Associazione Arte, Cultura, Teatro e Musica in Bocconi, il progetto Student Media Center.

Appartenere a una comunità vuol dire poi discutere su temi di attualità o di emergenza sociale. Nel corso dello scorso anno, per esempio, abbiamo dato particolare rilevanza al tema della legalità e della lotta alla criminalità, organizzando su questo tema: un ciclo di seminari in collaborazione con l’associazione Libera e le università milanesi; un corso interdisciplinare promosso nell’ambito di Sapere a tutto campo; un incontro-lezione con don Luigi Ciotti che ha coinvolto oltre 900 studenti del corso di Economia e management delle amministrazione pubbliche.

Abbiamo poi avviato numerose iniziative incentrate sul tema delle pari opportunità e della lotta alle discriminazioni nei confronti delle minoranze, costituendo un Comitato Pari Opportunità che ha il compito di aiutarci a sorvegliare su questi temi. Nel corso del 2011, oltre al Comitato Pari Opportunità, altri quattro soggetti si sono distinti per la quantità e qualità degli interventi: gli studenti e le associazioni studentesche particolarmente sensibili al tema della discriminazione, l’Osservatorio sul Diversity management della SDA Bocconi, il Centro DONDENA e il Centro ECONPUBBLICA per gli studi di genere.

Un dato che registra il senso di appartenenza alla comunità bocconiana e la voglia di essere protagonisti dei nostri studenti è quello relativo alla partecipazione alle elezioni studentesche. A ottobre si è votato per eleggere i rappresentanti di classe e quelli dei comitati di corso di laurea. Per i primi abbiamo contato 9156 voti contro i 7936 dello scorso anno, per i secondi hanno votato l’86% degli aventi diritto contro il 58% del 2010. Ancor più significativo è però il dato delle elezioni di maggio, quando si è votato per l’elezione degli studenti negli organi collegiali dell’Università: a questa tornata elettorale ha partecipato il 30% degli aventi diritto (era il 23% nel 2009).

Fino a qui ho sottolineato quanto l’Università sta facendo per rinforzare il senso di appartenenza tra gli studenti. Altrettanto stiamo facendo per mantenere vivo questo legame con i nostri laureati, che sono i veri testimoni nel mondo della qualità della nostra Università. Per questo abbiamo dato nuovo impulso alle relazioni con gli alumni dell’Università. Nel 2010 è nata la BAA Bocconi Alumni Association, la nuova associazione degli Alumni Bocconi che riunisce le tre pre-esistenti associazioni di alumni SDA e Bocconi. Grazie all’eccezionale impegno del consiglio direttivo, del presidente dell’Associazione e di tutti gli associati, la BAA è rapidamente cresciuta in numero e soprattutto in vivacità e qualità. Questa crescita è stata accompagnata e sostenuta dall’Università in tanti modi, tra cui vorrei in particolare sottolineare la forte intensificazione delle relazioni tra gli alumni e il corpo docente.

1.6 I sostenitori

Di solito non è a questo punto della relazione che si fanno i ringraziamenti, ma in questo caso una piccola eccezione alla regola è doverosa da parte mia. Voglio infatti dire grazie non una volta ma 2883 volte, tanti sono gli individui e le aziende che dal 2006, credendo nel progetto Bocconi, hanno voluto sostenerlo attraverso donazioni e gesti di pura filantropia. Se con il nostro impegno riusciamo a riscuotere la fiducia di tante famiglie, del mercato del lavoro e della comunità accademica internazionale, il merito è anche di questi 2883 donatori. È anche grazie a loro se abbiamo potuto sostenere gli studenti meritevoli con borse di studio ed esoneri e finanziare il processo di internazionalizzazione del corpo docente.

Voglio quindi ringraziare quanti hanno abbracciato il nostro progetto di sviluppo confermandoci la loro fiducia nel tempo. Mi riferisco, in particolare, ai nostri Partner strategici: Enel, Eni, Fondazione Cariplo, Intesa SanPaolo, Telecom Italia. Dal 2010 si è aggiunto Deutsche Bank, il primo gruppo straniero a diventare partner strategico della Bocconi finanziando tra l’altro la cattedra in Quantitative Finance and Asset Pricing di cui è titolare il professor Carlo Favero. Un sentito grazie va anche alle 15 imprese socie del programma Partner per lo sviluppo, di cui 7 partecipano fin dal 1996, anno di avvio del programma.

Il 2011 però è stato un anno particolarmente significativo per quattro ragioni, che segnano anche l’avvio di un nuovo rapporto con i nostri sostenitori.

Primo: abbiamo intitolato la prima aula dell’edificio di piazza Sraffa a un nostro laureato, Antonio Foglia (1891-1957), a seguito di una significativa donazione da parte della famiglia.

Secondo: abbiamo avviato tre cattedre permanenti. Ognuna di esse corrisponde a una donazione di tre milioni di euro, che sono stati accantonati per costituire un “endowment”: il rendimento di questo endowment servirà a coprire una parte del costo della cattedra la cui intitolazione durerà per sempre. Questo risultato è stato reso possibile grazie alla generosità di tre diversi soggetti: un individuo (l’ingegner Carlo De Benedetti), una fondazione milanese (Romeo ed Enrica Invernizzi) e un importante gruppo internazionale (AXA). Le tre cattedre si riferiscono a temi di ricerca di estrema importanza e attualità: l’imprenditorialità nel caso della Cattedra Rodolfo Debenedetti, che sarà assegnata al termine di una campagna di reclutamento internazionale; l’economia dello sviluppo per la cattedra finanziata dalla Fondazione Invernizzi e di cui è titolare la professoressa Eliana La Ferrara; la ricerca nel campo del rischio affidata al professor Massimo Marinacci nell’ambito dell’AXA Chair.

Terzo: grazie al finanziamento della Banca Centrale Europea abbiamo istituito la prima visiting professorship intitolata a Tommaso Padoa-Schioppa, che quest’anno viene assegnata al professor Alberto Alesina.

Quarto: abbiamo avviato nuovi programmi di borse di studio con modalità innovative. Grazie alla donazione dei diritti d’autore del loro libro Regole, Roger Abravanel e Luca D’Agnese hanno istituito due fellowship di ricerca per la Scuola di Dottorato Bocconi. Con l’Associazione civile Giorgio Ambrosoli abbiamo avviato il primo programma di borse di studio intitolate per studenti del triennio. Infine, la BAA Bocconi Alumni Association ha promosso presso i suoi soci una raccolta fondi a sostegno dei futuri laureati. L’impegno della BAA è particolarmente significativo perché rappresenta il miglior esempio di un rapporto di fiducia che, iniziato tra i banchi universitari, si rinnova ogni anno.

Questi sono solo esempi delle modalità con cui i nostri sostenitori continuano a concederci la loro fiducia. A queste si aggiunge l’importante sostegno che ci arriva tramite il 5x1000 dai nostri laureati, ma anche da tante persone che condividono il nostro ambizioso progetto di essere una grande università europea.

2. Osservazioni conclusive

Ho iniziato questa relazione ricordando che in pochi mesi l’Italia ha avviato una profonda trasformazione, e che ciò giustifica, per la prima volta da molti anni, una rinnovata fiducia nel futuro. Ho aggiunto che anche in Bocconi vi è una diffusa fiducia nel futuro, grazie a una trasformazione iniziata molti anni addietro e che ormai sta dando frutti ben visibili.

Tuttavia le sfide che la Bocconi ha affrontato in questi anni continueranno a essere quelle su cui dovremo misurarci in futuro, sia dentro la nostra Università sia a livello dell’intero paese. Se andiamo a vedere come sono nate e cresciute le grandi università internazionali e come hanno mantenuto la loro leadership nel tempo, vi sono tre ingredienti indispensabili che ricorrono e che sono stati cruciali in passato anche per la Bocconi.

Il primo e più importante ingrediente sono le persone. In un’università, come in molte altre organizzazioni complesse, sono gli individui che fanno la differenza. La qualità delle persone e la capacità di valorizzare le potenzialità individuali sono cruciali per tutti e tre i gruppi che operano in università: studenti, docenti, staff professionale. Se uno solo di questi gruppi eccelle, si può essere una buona “teaching school”, o un buon centro di ricerca, o un’organizzazione efficiente. Ma non si sarà mai una grande università internazionale. La sfida principale che avrà la nostra Università in futuro sarà continuare a essere un polo di attrazione per i migliori talenti, sia studenti, sia docenti, sia personale amministrativo. Non dobbiamo illuderci che il più sia stato fatto, al contrario, nel mondo globalizzato la competizione per i talenti sarà sempre più accanita. Mantenere un ambiente meritocratico e sempre alla ricerca di accrescere il proprio capitale umano sarà fondamentale per il successo della Bocconi, come per il resto del paese.

Il secondo ingrediente sono le idee e soprattutto i valori. Non basta mettere insieme individui brillanti per creare un clima costruttivo e stimolante. Occorre anche che essi condividano alcuni valori fondamentali: pluralismo, libertà di pensiero, razionalismo critico, valorizzazione del merito, rispetto e fiducia reciproca. E occorre che questa condivisione porti a identificarsi con l’istituzione, facendo scaturire l’entusiasmo di partecipare a qualcosa di importante e innovativo, che lascerà il segno. Per la nostra Università, mantenere e stimolare l’entusiasmo, rinforzando la motivazione e il senso di appartenenza in tutte le sue componenti, continuerà a essere una sfida fondamentale. La costruzione di un campus urbano nell’area ex-Centrale del latte, con la possibilità di costruire impianti sportivi e avere più spazi dedicati ad attività sociali e ricreative, sarà una svolta cruciale per raggiungere questi obiettivi. Ma la sfida sarà comunque impegnativa, soprattutto per una Bocconi internazionale, che si apre a culture e tradizioni anche molto lontane dalla sua storia.

Il terzo ingrediente che ha accompagnato le università che hanno avuto successo è un ambiente esterno favorevole. Le grandi università americane sono nate e cresciute grazie a lasciti di privati. Molte di loro, a cominciare da Harvard e MIT, hanno potuto espandersi anche perché le città che oggi le ospitano avevano donato loro dei terreni di proprietà pubblica. Inoltre, le grandi università indipendenti dal potere economico e politico sono una riserva di capitale umano a cui attingere nei momenti di difficoltà. Queste donazioni, pubbliche e private, sono state lungimiranti, perché le grandi università hanno portato ricchezza materiale e intellettuale alle aree circostanti. Anche la Bocconi, naturalmente, è il frutto della generosità e lungimiranza di un fondatore privato e di un ambiente istituzionale e legislativo esterno che, anche se perfettibile, lascia comunque ampi margini di flessibilità alle istituzioni private. E anche la Bocconi sta restituendo alla comunità locale e a tutto il paese i frutti della generosità passata di cui ha beneficiato.

Su un orizzonte di lungo periodo, l’effetto dell’ambiente esterno ha una rilevanza fondamentale sulle prospettive di successo di un’università. Sia perché sempre di più i talenti individuali sono attratti non da una singola istituzione, ma dall’ambiente che può essere creato da un intero sistema. Sia perché le risorse necessarie per competere su scala globale richiedono sempre di più il sostegno di tutta la comunità. Quindi anche la sfida di mantenere e rinforzare il sostegno che viene dall’ambiente esterno, e soprattutto dai suoi alumni, sarà cruciale per la Bocconi del futuro.

Prima di concludere questa relazione vorrei ringraziare tutte le componenti della comunità bocconiana per il lavoro svolto, il contributo di idee e l’appoggio che, a me personalmente ma anche più in generale, hanno dimostrato nei confronti della Bocconi. Se oggi la Bocconi può considerarsi a pieno titolo un’università europea degna di fiducia questo lo si deve all’impegno di ogni singolo membro della nostra comunità.

Desidero quindi ringraziare tutto il corpo docente, il personale amministrativo, gli studenti e i loro rappresentanti negli organi collegiali e nelle associazioni. Un ringraziamento particolarmente sentito, anche a nome dell’Università, va ai direttori dei dipartimenti e ai dirigenti dell’Università. In questa relazione ho cercato di non citare nomi di singoli individui nella convinzione che quanto realizzato dalla Bocconi sia sempre il frutto di un lavoro corale, di una collaborazione tra pari. Ma è anche vero che a fare la differenza sono le persone. Per questo ora mi concedo un’eccezione. Voglio infatti porgere un ringraziamento particolare, a nome mio ma anche di tutta l’Università, ai membri del Comitato Rettorale. Sono loro che hanno impresso un’accelerazione alla trasformazione della Bocconi, e i risultati che ho descritto in questa relazione sono dovuti principalmente alla visione, all’impegno e al lavoro del Comitato Rettorale. Grazie dunque a Marco Agliati (prorettore per il Coordinamento delle attività del rettorato); Francesco Billari (prorettore allo Sviluppo); Alfonso Gambardella (direttore della Scuola di Dottorato); Alberto Grando (direttore della SDA Bocconi); Giovanni Iudica (direttore della Scuola di Giurisprudenza); Fulvio Ortu (prorettore per l’Internazionalizzazione); Vincenzo Perrone (prorettore per la Ricerca); Michele Polo (prorettore per l’Organizzazione interna); Francesco Saita (direttore della Scuola Superiore Universitaria) e Giovanni Valotti (direttore della Scuola Universitaria). A loro si aggiungono Guido Corbetta e Piergaetano Marchetti che ringrazio per il contributo che hanno dato come membri del Comitato Rettorale nei primi due anni del mio mandato. Vorrei rivolgere un grazie particolare al professor Lorenzo Peccati, prorettore per la Faculty e rettore vicario. In tutti questi anni, e anche nei due rettorati precedenti in cui ha ricoperto questo stesso incarico più quello di prorettore alla Ricerca, Lorenzo ha svolto un lavoro importantissimo ma allo stesso tempo delicato e ricco di possibili insidie, e ha contribuito enormemente alla trasformazione dell’Università. Gran parte del merito nel concepire e rendere effettivi i cambiamenti nelle pratiche di gestione e selezione dei docenti (e nei rettorati precedenti anche all’organizzazione e valorizzazione della ricerca) spetta infatti a lui.

Sono infine personalmente grato ai membri del Consiglio di Amministrazione e del Comitato Esecutivo, al Presidente Mario Monti che oggi, diversamente dagli anni scorsi, è con noi nella veste di Presidente del Consiglio dei Ministri, e non della Bocconi, al Vice Presidente Luigi Guatri, al Consigliere Delegato Bruno Pavesi, al Presidente dell’International Advisory Council Antonio Borges, che mi hanno guidato con la loro esperienza e i loro consigli.

Con questo dichiaro aperto l’anno accademico.

Giornata Bocconiana

Inaugurazione dell’anno accademico 2011/2012

Prof. Piergaetano Marchetti

Professore Emerito dell’Università Bocconi

Visualizza il video del prof. Piergaetano Marchetti

L’informazione che cambia

Immediato dopoguerra, anni cinquanta. Stati Uniti. Nell’ambito dell’amministrazione della difesa si crea una struttura dotata di ampia autonomia con il compito di condurre avanzate ricerche, e denominata RAND, acronimo di Research and Development. In quest’ambito nascono i germi che dovranno portare a internet. Paul Baran, uno dei padri di queste ricerche è stupefatto del clima che si vive in quella struttura militare: assoluta libertà, quasi anarchia, eppure enorme efficienza. Un protagonista scriveva “abbiamo imparato che una buona organizzazione deve incoraggiare l’indipendenza di pensiero, deve imparare a convivere con i lupi solitari e gli individualisti” (Specht, 1958). Di lupi solitari, di individualisti, che magari tali erano in apparenza e che in realtà perseguivano progetti lucidi ma ritenuti utopistici, è piena la storia del nuovo sistema di comunicazione, che è profondamente cambiato e che cambia, trasformando se stesso e ciò che lo circonda, i modi di pensare e di agire individuali e collettivi, e che infine contribuisce perlomeno in modo incisivo a cambiare sistemi politici e agende di governo.

E se ripercorriamo (si veda ad esempio la storia di internet di Johnny Ryan) la vicenda dell’informazione che cambia, tra la folla di protagonisti troviamo studenti un po’ irregolari, centri universitari avveniristici, ricercatori segugi: troviamo l’istituzione universitaria in tante sue articolazioni, spesso le meno “accademiche”. Troviamo università dove lo spirito di ricerca è valore diffuso, stile di vita. Troviamo humus e contesti che favoriscono, in un concorrere di idee a volte anche strampalate e curiosità, voglia di superare le frontiere.

L’informazione che cambia, che sconvolge e ridisegna relazioni, modi di vita, strutture sociali, è figlia anche di questa concezione e politica dei cento fiori della ricerca. Ne dobbiamo tener conto.

Dedicherò lo spazio che mi è concesso ad alcune riflessioni, che altro non vogliono essere se non un tentativo di sintesi di tematiche tanto cruciali quanto note, volte a sottolineare alcuni degli effetti, delle contraddizioni, degli interrogativi che produce l’informazione, la comunicazione che l’era digitale ha tanto profondamente mutato. Parlerò di nuova comunicazione e informazione, e anche di internet, rete, mondo digitale come espressioni sintetiche ed evocative di una parte per il tutto di tale mondo. Mi si perdoneranno queste incongruenze lessicali.

Come premessa pare utile ricordare, con Umberto Eco, che questo nuovo mondo e gli oggetti stessi che lo rappresentano tanto hanno cambiato il modo di vivere da diventare temi “filosoficamente interessanti”. Si tratta di oggetti filosoficamente interessanti in quanto artefici della ontologia sociale dei nostri tempi. Altri preferiscono parlare di nuova polis. Tutti convengono nel sottolineare che porre l’enfasi solo sulle nuove tecnologie è un approccio riduttivo nella misura in cui si privilegia la causa rispetto alla presa di coscienza degli effetti sconvolgenti e dirompenti.

Internet, e poi web e poi blog, social network, in parallelo e intrecciati alla telefonia mobile, alle convergenze di piattaforme, ai tablet hanno trasformato la comunicazione e con essa l’informazione. Comunicazione globale, interconnessione in tempo reale, informazione che per la prima volta assembla voci, parole, dati, immagini, suoni, disegni, animazioni, in continue geometrie e composizioni variabili. Una nuova incredibile agorà, piazza globale, un’agorà virtuale, si usa dire. Una comunicazione e quindi un’informazione che non è più verticale, ma orizzontale, non più uni o bidirezionale, ma policentrica. Un’informazione diretta e disintermediata, disancorata spesso dal filtro dei media che fanno capo all’editoria tradizionale.

Su questa realtà si basano aspettative, si formulano prospettive, si paventano pure pericoli (secondo taluni) per una rinnovata e comunque diversa vita democratica. E se sino a quattro anni fa, appunto, si parlava, di aspettative e prospettive, di futurologia, almeno a partire dalla campagna elettorale per l’elezione di Obama nel 2008, ci si rende conto che il futuro è ormai cominciato. Obama, scrive Manuel Castells, è il primo presidente dell’era internet. “Ma non è stato internet a spingere Obama alla presidenza” – continua Castells – “quanto un largo movimento sociale che ha trovato in internet la possibilità di annessione”. Arriviamo alla primavera nord-africana del 2011. Il futuro iniziato con la campagna per Obama è ormai realtà matura, una realtà che si misura con un caso estremo: non più una campagna elettorale, ma un movimento rivoluzionario che ha successo. L’opera virtuale dei blog, del tam tam di sms, dei twitter colma la distanza tra l’agorà virtuale e l’agorà fisica, diventa piazza e movimento rivoluzionario. Anche qui i dittatori non sono sconfitti da internet, ma sono internet, telefonia mobile e dintorni che consentono di dar corpo, voce, energia a tanti singoli individui, di fare di una moltitudine disaggregata una falange, un ariete compatto. Nel 2008 con Obama si giocava una nuova partita all’interno di un consolidato sistema democratico, ora è per portare una democrazia sconosciuta. E la casistica di vittorie politiche della rete non si ferma certo a questi due clamorosi precedenti. In ogni caso si trova un nuovo modo di aggregare, coinvolgere, mobilitare, superando tradizionali organizzazioni politiche (il partito, viene fatto di pensare, anzitutto) e tradizionali ritualità della vita politica (comizio, talk show ecc.). L’informazione e la comunicazione così cambiata, cambiano insomma regole del gioco e assetti, a cominciare appunto dall’architettura e dalla gestione della polis.

L’effetto della rete nella vita politica non deve stupire. Deve stupire, forse, che non ci si attenda ancora e molto di più. Permettetemi di ricordare qualche numero. La popolazione del pianeta è attorno ai 7 miliardi, 5,3 miliardi sono le attivazioni di apparecchi di comunicazione in mobilità: circa il 75% della popolazione complessiva; 4,3 miliardi sono i sottoscrittori di un collegamento in mobilità. Gli utenti internet sono più di 2,2 miliardi, con una crescita di più del 50% in cinque anni. Si tratta di un serbatoio, di un potenziale enorme, destinato ovviamente a crescere. Una gigantesca miccia che un click, in un tempo non superiore all’accensione di un fiammifero, può attivare.

Strumento di mobilitazione per appuntamenti e cambiamenti politici cruciali, la rete e la comunicazione mobile, sono anche, si osserva più prosaicamente, strumento di monitoraggio, di controllo sociale, di stimolo all’azione politica quotidiana.

La comunicazione e l’informazione di massa sono un potente canale e amplificatore di domande, di richieste di rendiconto, un assordante coro di “perché?”. Un fiato continuo sul collo di chi governa. Una pressione che genera risposte, trasparenza, informazione. E tutto questo, a sua volta, in un circolo virtuoso, genera altre domande di accountability.

È questo il meccanismo che, secondo un diffuso orientamento, darà nuova linfa a una democrazia, oggi troppo spesso stanca ed esangue. È questo il meccanismo, si dice e forse si spera, che sarà capace di dare, o di contribuire a dare, una scossa partecipativa a cittadini che vedono le istituzioni come cose lontane e altro da sé. È questo meccanismo, aggiungono i suoi fautori, che potrà dare una risposta politica alla valanga dell’antipolitica dei nostri giorni. Forse è così, insomma, che si recupera il principio basilare della democrazia, che Norberto Bobbio tanto spesso ricordava come “governo del potere visibile, cioè governo i cui riti si svolgono in pubblico, sotto il controllo dell’opinione pubblica”.

Comunicazione, informazione, trasparenza continua e capillare in un ciclo virtuoso. Ma questo ciclo virtuoso come si alimenta? Anche qui si ripropone, in un certo senso, l’alternativa tra liberisti e interventisti. Secondo una prima possibile costruzione – semplifico enormemente il dibattito –, il meccanismo si alimenta spontaneamente: opera e cresce per forza spontanea. Ma secondo un’altra visione è compito del legislatore intervenire per consolidare i terreni conquistati e per stimolare la continuità e il rinnovarsi del ciclo virtuoso, attraverso regole che impongano trasparenza e informazione interattiva come regola di supporto all’azione di governo, al buon governo. Le più convincenti esperienze, dall’informazione ambientale a quella societaria, ci dicono che la mano visibilissima della norma è necessaria, purché non sia mirata a un minuzioso catalogo del contenuto dell’informazione richiesta che inevitabilmente la renderebbe sempre obsoleta di fronte al mutare della realtà. Meglio avere regole di informazione aperte che authority neutrali e le stesse richieste di informazioni riempiranno poi di contenuti e ridurranno a format leggibili e adeguati al volgere dei tempi.

Certo, la comunicazione, l’informazione così radicalmente mutata, l’informazione che cambia quanto le sta attorno possono avere anche effetti perversi proprio sul piano della tenuta e della crescita democratica, proprio cioè sotto il profilo da cui ci si attende tanto. Il circolo virtuoso innestato dalla rete e dalla telefonia mobile può diventare strumento per diffondere messaggi populistici, per eccitare i lati più oscuri della psiche, per spingere provocatoriamente gli oppositori a scoprirsi, e così via. Per dirla con parole semplici – e mutuando, beninteso, opinioni largamente diffuse – la rete è strumento di potere, ma non necessariamente di esercizio o controllo democratico di potere. E allora è facile concludere che la rete forse è solo un nuovo, l’ennesimo, terreno di confronto o scontro per il potere e per la gestione della polis, un terreno che impone nuovi modi di agire, ma che non assicura affatto quell’esito verso governi globalizzati a intensa partecipazione democratica che una folla di politologi, e non solo, prefigura ma forse sogna. Se è vero che non è internet ma la massa di individui che esso aggrega ad abbattere tiranni o eleggere presidenti, l’antidoto all’uso antidemocratico della rete starà nelle coscienze, nelle capacità critiche degli individui. Ma è vero anche che la democrazia infetta positivamente. E quanto più l’informazione è globale, tanto meno si può arginare e contenere la benigna infezione entro questo o quel confine.

Veniamo a un altro aspetto delle contraddizioni che la nuova comunicazione e informazione determinano, più attinente alla sfera privata.

Lo smisurato spazio pubblico che la rete e la comunicazione portabile, tra loro ormai convergenti, creano rischia però di rendere accessibile, come bene pubblico appropriabile ma anche aggredibile, qualsiasi contenuto che questo stesso spazio pubblico trasporta e ospita. L’enorme prateria, lo sconfinato oceano che rimuove ostacoli alla circolazione di dati, informazioni, pensieri, voci, si popola di potenziali predoni e pirati. Quella che sembrava la sublimazione del diritto fondamentale di libertà di pensiero e di informazione, diventa un far west in cui sono messi a maggior rischio altri diritti fondamentali: sia diritti personalissimi, come la riservatezza, sia diritti patrimoniali.

L’effetto valanga della rete che fa di tanti Golia un possente esercito può diventare arma annientatrice di beni preziosi: la propria identità, la reputazione. Mi viene in mente l’aria “la calunnia è un venticello” del Barbiere di Rossini. La rete è un terreno adatto per un progredire rapidissimo della calunnia “va scorrendo, va ronzando… s’introduce destramente… e le teste e i cervelli fa stordire e fa gonfiar… si propaga, si raddoppia e produce un’esplosione come un colpo di cannone, un tremonto, un temporale, un tumulto generale”.

La prima risposta che vien da dare a questa contraddizione tra rete spazio di libertà e rete luogo di agguati e incursioni in altre libertà sembra essere nel senso che potenzialmente tutto, o moltissimo, nella rete e nella comunicazione portabile può essere tracciato. E questo consente di porre controlli e cancelli o di inseguire e catturare il predone. Ma allora si tocca un altro nervo scoperto. Quella rete, quel cyber spazio che sembrava l’antidoto al grande fratello orwelliano perché apre, unisce, dà voce e libera, non rischia allora di essere essa stessa il grande fratello che tutto legge, controlla e memorizza? (si parla di diritti nella rete della rete, cfr. Pizzini).

E poi l’elusione ai controlli sulla rete è agevole e continua. Succede nella rete quel che capita a un corpo robusto: a blocchi nel sistema circolatorio o nell’apparato neurologico risponde con la creazione di circuiti alternativi che bypassano i blocchi. Ciò ci soddisfa, ne ho già fatto cenno, perché si vanificano spesso i tentativi dei regimi autoritari di costruire potenti firewall informatici per rendere impermeabili le menti dei loro sudditi. Ma di fronte agli abusi ciò lascia la bocca amara.

Ecco allora che la comunicazione e l’informazione così radicalmente mutate cambiano e drammatizzano, portando a dimensioni sistemiche, problemi forse di sempre relativi sia alla protezione della libertà fondamentale di comunicazione, manifestazione del pensiero e informazione, sia ai loro limiti a tutela di altri diritti e libertà. Sia l’attentato alla libertà della rete (e della comunicazione mobile) sia il problema dei limiti a tutela degli altri diritti assumono dimensioni sistemiche e bivalenti anche quando, pur in un regime di piena libertà, si tratta di tutelare abusi della rete stessa.

Il giurista non può che constatare come la disciplina giuridica e gli strumenti con cui si affrontavano i tradizionali abusi del diritto di manifestazione del pensiero, in genere basati su un approccio atomistico e individuale, risultano pure essi cambiati, scompaginati, ponendo delicatissimi problemi. Problemi che sono tuttora, proprio per la loro dimensione collettiva e globale, ben lungi dall’essere risolti in modo soddisfacente e condiviso. Si pensi alle reazioni che (“guai alle censure!”) puntualmente suscita ogni tentativo di disciplina di internet.

Le cronache di queste ore sulle reazioni al progetto di trattato contro la contraffazione internazionale sono eloquenti. E si pensi allo stesso caso Wikileaks, davvero impensabile prima della rivoluzione informatica. Guardiamo la vicenda per quella che è dal punto di vista giuridico. È frutto, dice il giurista, di un’enorme serie di abusi e di reati. Eppure l’opinione pubblica, complessivamente, questa è l’impressione, l’ha vissuta in tutt’altro modo. Come (anche) trionfo del regno della trasparenza che la rete ha instaurato, deve instaurare e che molti politologi (ad esempio Ann Florini) ora vedono come fondamento di nuova riconosciuta democrazia.

Realizza, allora, la rete la visione rivoluzionaria di Robespierre, del primo Robespierre, espressa nel discorso sulla libertà di stampa del 7 maggio 1791: “privare un uomo dei mezzi che la natura e l’arte gli hanno fornito per comunicare i suoi sentimenti e le sue idee allo scopo di impedire che ne faccia cattivo uso” sarebbe un’assurdità, la difesa contro gli abusi della manifestazione del pensiero sarebbe espressione di un dispotismo che vede gli uomini “strumenti passivi”, “imbelli automi”?

Non è questo certo il punto di approdo della comunicazione e informazione digitale di massa. Occorre prendere atto che un grande contributo alla libertà, quale quello offerto dalla rete, postula necessariamente per essere difeso anche qualche possibile sacrificio e invasione in altre libertà (assoluta privacy, ecc.), in quanto strumentale alla difesa stessa. Come è necessario prendere atto che la libertà di rete ha bisogno per il suo stesso dispiegarsi di fiducia, affidabilità, di rispetto dei diritti delle persone. Il problema è quello dell’equilibrio delle reciproche limitazioni.

Mi sia consentito ancora un focus su un particolare aspetto della dialettica tra gli spazi di libertà offerti dalla rete e tutela di altri diritti. Anche quello che sto per evocare è sempre espressione della fatale attrazione nella libertà della rete dei contenuti ospitati dalla rete stessa. Free evoca libertà, ma anche gratuità. Ed ecco che libertà di rete porta alla prassi, che è un dover essere per tanti fautori della libertà di rete, della gratuità dell’utilizzo di ogni contenuto che appare in rete, con affrancamento dalla tutela del diritto di autore. Gli editori, ma più in generale i titolari dei diritti stessi, hanno messo in moto il fenomeno che a un certo punto ha preso la mano e ha reso estremamente problematico far pagare contenuti originali messi in rete. La gratuità in rete parve all’inizio una meravigliosa occasione promozionale e anzi un’importante fonte di nuovi ricavi pubblicitari. E quando si realizzò che tali ricavi non sono sufficienti a compensare la flessione derivante dalla crisi del prodotto di carta, si realizzò che il recupero del copyright in rete è difficile. Anzi, riprendono fiato e vigore i fautori della tesi, assolutamente non nuova e che negli ultimi due secoli si propone periodicamente, dell’abolizione in generale della proprietà intellettuale (recinto segregatore di sapere), e perché no, anche della proprietà industriale. È questa, ad esempio, la posizione da tempo portata avanti da Michele Boldrin e David K. Levine, ora esposta anche in un recente saggio edito in lingua italiana.

Non è ora la sede per un approfondimento del tema. È certo però che la rete amplia enormemente, anche per il titolare dei diritti d’autore, la possibilità di fruizione dell’opera dell’ingegno. Ed è altrettanto certo che è interesse comune, come afferma l’agenda digitale europea, favorire un mercato digitale unico e dinamico che consenta il più ampio accesso ai contenuti legali. I diritti di copyright non possono costituire nuove barriere doganali idonee a frazionare un mercato unico, né possono essere sproporzionati rispetto alle esigenze di incentivazione dell’innovazione culturale e della stessa industria di beni culturali che sta a base della proprietà intellettuale. Ma non per questo vanno aboliti. Occorre allora una ridefinizione della disciplina che, fra l’altro, escluda la tutela delle moltissime opere orfane (opere ratio temporis oggetto di tutela ma di cui sono irreperibili i titolari), riveda la durata temporale, rimoduli la tutela territoriale, ridefinisca le utilizzazioni libere, faciliti il dispiegarsi degli spazi contrattuali, e così via.

È questa la via sulla quale ci si muove a livello europeo (a partire dal rapporto Monti del 2010 Una nuova strategia per il mercato unico) ed è una delle tante esemplificazioni di come l’informazione che cambia, cambi pure modi e concezioni di protezione e tutela di altri beni e diritti.

Enormi praterie, oceani senza limiti sono metafore pateticamente “retro” della adimensionalità della massa di informazioni disponibili in rete, metafore del tempo in cui l’uomo di ieri in praterie e oceani vedeva appunto il simbolo di grandi spazi. E la metafora continua quando si usa la parola “navigare” per descrivere il cammino o la ricerca dell’uomo di oggi in rete. Una metafora sorprendentemente non nuova. Fu Giovanni Calvino – ci ricordano Briggs e Burke – a evocare ai tempi della riforma protestante la navigazione dell’uomo dotto nella moltitudine di libri che l’invenzione di Gutenberg aveva prodotto. Di metafora in metafora. Navigare evoca l’esigenza di bussole, punti di riferimento, capacità di organizzare il viaggio. E qui si torna, sotto un altro aspetto, al nodo centrale, alla contraddizione di fondo della rete e di internet sulla quale ci siamo già focalizzati: la sua potenziale ambivalenza. La sua natura aperta che però – ci dice Castells – può essere anche strumento di profondo disorientamento e così di chiusura, di segregazioni culturali, di manipolazione, come abbiamo visto, di compressione e lesione di altri diritti. L’antidoto? Di nuovo sta nelle nostre menti, sta nelle nostre capacità critiche. “Pratichiamo il pensiero critico ogni giorno per esercitare la mente in un mondo culturalmente inquinato, così come si fa esercizio fisico per ripulire il corpo da veleni del nostro ambiente chimico” (Castells). E questo vale anche per la radicalizzazione cui internet, proprio perché unificatore di voci individuali spesso inascoltate, può condurre e spesso conduce.

Bussole. Punti di riferimento. Affidabilità. Questo è lo spazio dell’editore, dell’intermediario culturale, delle istituzioni di insegnamento. Poco importano i modi: carta, lezione frontale o rete. Lo spazio digitale ospita e richiede anche di occupare questo spazio. E per una bussola in un territorio o in un mare sconosciuto si è disposti a dimenticare l’imperativo del “free”, della gratuità.

Qui si gioca davvero una partita importante. Detto tutto il bene sul valore liberatorio e libertario della rete, sulla democratizzazione, nel senso di apertura, dell’informazione, c’è il rischio di quel che viene definito un digital divide culturale. Il rischio cioè che internet segni sì un allargamento del pubblico che si informa, ma un abbassamento qualitativo e un affievolimento delle capacità critiche del fruitore o del fornitore di informazione. Alcuni addirittura parlano di colonialismo culturale di internet e di “rete virtuale (che) cattura i tonni rendendoli idioti” (Mattei). Un dato: in Italia l’85% circa dei giovani naviga su internet, ma meno della metà ha consuetudine con la stampa che si ipotizza contenga informazione più raffinata. E ancora, alla domanda su quale sia la fonte informativa che appare più affidabile, ormai internet, tv, stampa si equivalgono.

Senza voler entrare nel merito di una tematica ampiamente discussa, certo è che, per quanto riguarda la promozione di alfabetizzazione finanziaria diffusa (che secondo una consistente opinione gioca un ruolo essenziale nella tutela dei risparmi individuali, vedi Lusardi e molti altri) la rete potrebbe giocare un ruolo importantissimo, se sorretta da adeguate mediazioni e guide, pur online.

Anche le orme di un cammino già percorso sono modi di orientarsi. La rete mette a disposizione masse enormi di informazioni, ma non è detto che ne sappia tenere, con l’andare del tempo, memoria organizzata. Il cambiamento tecnologico stesso può cancellare la memoria del passato. Il cloud computing suscita sotto questo profilo grande interesse, ma altrettanti interrogativi. Il futuro digitale non può essere la fine della storia che sulla memoria documentale si basa. E personalmente continuo a credere, con buona pace di molti pensatori “moderni”, che la storia non è morta, che senza storia il futuro è incerto, anche quello digitale. Sono necessari interventi strutturali: la grande biblioteca delle istituzioni pubbliche invocata da Darnton, obblighi per le istituzioni private e pubbliche di salvare la memoria.

La figura del data protection officer prevista dal progetto di regolamento europeo sulla privacy potrebbe andare anche in questa direzione.

La nuova comunicazione e informazione di massa, con tutti i problemi che genera e suscita, è grande spazio di libertà di pensiero, muro maestro di una piena realizzazione del diritto di informazione, volano di libertà politica, propulsore di libertà di iniziativa economica. Facilita e trascina la realizzazione di altri diritti fondamentali: salute, mobilità, istruzione. Così costituisce un potente strumento per onorare l’impegno solenne della nostra Costituzione a “rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale che limitando di fatto la libertà e l’eguaglianza impediscono il pieno sviluppo della persona umana”.

Ma affinchè l’informazione che cambia colga tutti i suoi potenziali frutti in tema di crescita di libertà e di iniziativa e quindi di sviluppo intellettuale, sociale, economico, anche i governi devono fare la loro parte, e non solo per evitare gli abusi dei quali si è già parlato. Le politiche di diffusione e accesso alla rete, l’alfabetizzazione digitale, il superamento di digital divide emarginanti e nuovamente ghettizzanti, la garanzia di pluralismo sono alcuni di questi compiti strutturali.

Se queste sono le premesse – e mi avvio alla conclusione – è evidente che l’informazione che cambia fa sì che anche il problema del diritto di informazione nell’attuale fase di sviluppo tecnologico sia (non so se “anche” o “soprattutto”) un problema strutturale, collettivo. E questo, evidentemente, pone in una diversa luce il problema che tradizionalmente veniva affrontato in termini di sostegno, sovvenzione pubblica, alla manifestazione del pensiero nelle varie declinazioni che coinvolgono la partecipazione alla vita politica. Mi chiedo, e ci si chiede, che senso abbiano microprovvidenze a questa o quella testata cartacea con modestissime tirature, ove sia incentivato un facile accesso alla rete come offerente e come utente (se la distinzione ha ancora un senso nell’era dell’informazione orizzontale e interattiva) e dove, soprattutto, il paese sia dotato di una rete capillare ed efficiente.

E allora, forse con gli occhiali del giurista, leggo le agende digitali che campeggiano nei programmi dei moderni governi, a cominciare da quello europeo, non solo (ed è già molto) come volano fondamentale di sviluppo economico, ma anche, e per me soprattutto, come supporto strutturale ed enforcement ablativo di ostacoli di fatto all’esercizio di diritti fondamenti, ossia di un fascio di diritti che si tengono l’un l’altro: quello di informare ed essere informati, ma anche quello di iniziativa economica e libera concorrenza, quello di iniziativa e partecipazione politica, di migliori condizioni per fornire di beni e servizi essenziali, di attento monitoraggio dei valori ambientali e così via. Nell’agenda digitale europea è continuamente presente, intrecciata all’obiettivo di fondo della promozione dell’accesso più ampio e della libertà dello spazio digitale, anche la componente della lotta agli abusi (dai furti di identità alla violazione della privacy). L’agenda digitale europea deve così, a mio avviso, essere anzitutto letta come un vero e proprio programma di promozione e di equilibrata convivenza di diritti fondamentali di libertà. Il recentissimo progetto di regolamento europeo sulla privacy è un’importante ricerca di questo equilibrio.

A me piace vedere nell’agenda europea una difesa di “beni comuni nelle reti di comunicazione rese possibili da internet che è una libera creazione di amanti della libertà”. La mano pubblica può fare molto in questa direzione, ma non può sempre evitare tentativi di “recintare la comunicazione libera in reti commercializzate e controllate” per “inscatolare” la mente del pubblico. Ma la mente del pubblico è una rete di menti individuali che possono e devono dire quando la pensano diversamente dai pensieri unici di questo o quel momento storico, di questo o quel luogo. Le reti di comunicazione e informazione non saranno strumenti di manipolazione “a condizione che non solo tu, ma anche io e una moltitudine di altri decidiamo di voler costruire le reti delle nostre vite” (Castells).

Giornata Bocconiana

Inaugurazione dell’anno accademico 2011/2012

Prof. Luigi Guatri

Vice Presidente dell’Università Bocconi

Visualizza il video del prof. Luigi Guatri

Saluto le Autorità, i colleghi docenti, gli amici, gli studenti, anche se il mio discorso è in realtà diretto all’amico Mario Monti.

Ho il piacere, caro Mario, di presentarti un libro che ho scritto con il professor Marzio Romani, il massimo storico odierno della Bocconi. Il libro s’intitola: “Una vita in Bocconi”: una vita che è durata 63 anni. Escludendo, fra l’altro, i quattro anni in cui sono stato studente, essendo entrato come studente nel 1945. In questi 63 anni ho ricoperto tutti i ruoli, cominciando da “assistente effettivo” del mio maestro Gino Zappa (dal 1949), di professore incaricato dal 1953, di professore ordinario (dal 1969), di direttore di vari Istituti, di consigliere delegato (dal 1974 per ben 25 anni), e di Vice Presidente (dal 1993).

L’assunzione di questa carica di Vice Presidente – ricordo ancora oggi – avvenne nella triste occasione della morte prematura dell’allora Presidente Giovanni Spadolini. In quell’occasione feci una delle scelte che credo possa essere in un certo senso sufficiente per dire che ho fatto qualche cosa per la Bocconi: mi trovavo, al momento della morte di Spadolini, a Seefeld in Austria per le vacanze estive, quando mi telefonò Mario Monti e chiese di venirmi a parlare. Venne a Seefeld per propormi di diventare il Presidente della Bocconi. E lì feci la scelta che credo sarebbe sufficiente per dire di aver fatto qualcosa per la Bocconi, cioè feci la scelta di pregarlo di diventare lui presidente, proprio quello che voleva offrire a me.

Divenni quindi Vice Presidente dal 1993. Il ricordo che più strettamente ci accomuna, caro Mario, credo sia il Piano “Bocconi 2000”, che componemmo durante i nostri Rettorati (tra il 1984 e il 1993), con l’aiuto di numerosi colleghi, che ha dato slancio a mio avviso anche alla Bocconi di oggi. Lungo questo tragitto non si può dimenticare che abbiamo passato anche momenti difficili, specialmente nel periodo 1974-79, quando Furio Cicogna mi chiamò alla carica di Consigliere delegato. All’epoca eravamo legati in misure eccessive a contributi “esterni”, che misero perfino a rischio la nostra indipendenza. Ricordo ancora oggi il sollievo di Giovanni Spadolini, quando gli comunicai che il nostro bilancio era tornato all’equilibrio senza i contributi fino ad allora determinanti, per diversi anni, di Roberto Calvi. È seguito un lungo periodo di prosperità di oltre 30 anni. Speriamo che a motivo della grave crisi che oggi attanaglia il Paese – e gran parte del mondo civile – non tornino ad affacciarsi “nubi nere”.

Ma sono certo, Mario, che la tua opera illuminata di Presidente del Consiglio ci sottrarrà a questi seri rischi. Io, fin che Dio vorrà darmi forza (sono ormai entrato nell’85esimo anno), sarò qui e cercherò di fare la mia parte.

Consentimi ora – con Marzio Romani – di farti dono di questo libro, che ti abbiamo dedicato con affetto.

Giornata Bocconiana

Inaugurazione dell’anno accademico 2011/2012

Prof. Mario Monti

Presidente del Consiglio dei Ministri

Visualizza il video del prof. Mario Monti

Come tutti potrete immaginare sono molto commosso.

Già lo ero prima di questo gesto così amichevole del professor Guatri con il professor Romani. Ero commosso perché è la prima volta che vengo alla Bocconi da esterno, come invitato e ospite, dopo il 1961, quando venni alla Bocconi per chiedere il modulo di iscrizione come studente.

E mi trovo a essere persona alla quale viene dedicato un libro che racconta la vita in Bocconi della personalità che, non solo a mio giudizio, ma anche a giudizio di molti, ha lasciato, e non ha ancora finito di lasciare, la traccia più incisiva di sviluppo e di continuità nella storia della Bocconi.

Io non uso mai il termine “amico”, “amicizia”, né, credo, mi lascio prendere da sentimenti di amicizia quando ho la responsabilità di qualche istituzione. In questo momento alla Bocconi non ho alcuna responsabilità e quindi mi sento più libero.

Il professor Guatri è un amico che mi ha guidato, che ha segnato in modo forte la mia vita dandomi, con eccesso di benevolenza probabilmente, responsabilità che ho trovato pesante e molto interessante portare, come quella della Presidenza dell’Università Bocconi. E mi sono sentito straordinariamente sicuro, quando, per circostanze impreviste, nel novembre scorso ho dovuto pregare di essere sollevato dall’esercizio di questa responsabilità, per il fatto che questa venisse a essere assunta dal Vice Presidente professor Guatri, quindi come meglio non si sarebbe potuto immaginare. Anche se, devo dire, un mio illustre predecessore al quale ha fatto riferimento il professor Guatri, il professor Giovanni Spadolini, fu contemporaneamente senatore a vita, ma anche Presidente del Consiglio e Presidente della Bocconi, e non si astenne dall’esercitare le funzioni di Presidente della Bocconi nel periodo di carica governativa, ma erano altri tempi e anche altri oneri nel guidare le istituzioni.

Il professor Guatri non ha bisogno che io aggiunga parole commosse, e comunque inadeguate, alla testimonianza di affetto, soprattutto, che gli ho fatto.

Posso solo dire che nella mia attività di Rettore e poi di Presidente di questa Università ho trovato in lui una straordinaria combinazione di qualità umane. Due soprattutto: la totale non interferenza nell’esercizio delle responsabilità altrui, anche quando si tratta della persona che ti ha conferito quelle responsabilità e, seconda, la totale disponibilità al consiglio quando, e nel mio caso avveniva spesso, il consiglio gli veniva richiesto. Il professor Guatri è il passato, è il presente, e io credo sarà anche per molti aspetti nei prossimi anni il futuro della Bocconi. E credo, caro professor Romani, che dovrai predisporti, così come la casa editrice Egea, ad aggiornamenti annuali di “Una vita in Bocconi”, perché sessantatré anni oltretutto non è neanche un numero tondo e bisogna salire di molto prima che si possa considerare compiuta quest’opera.

Permettetemi di dire che questa mattinata è stata per me emozionante anche per avere visto e ascoltato altri due amici. Devo dire che le tre persone che hanno preso la parola sono di età non radicalmente diversa, ma sicuramente un po’ diversa. Per me uno, il professor Guatri, è stato ed è una guida, un altro, il professor Marchetti, è stato forse il collega nei miei anni in Bocconi che ho trovato più ricco di cordialità amicale, ma anche di stimolo critico, ogni volta che esercitavo responsabilità e credo che abbia fatto fare, non solo alla Bocconi di cui è stato, ed è, coscienza critica, ma anche a me personalmente, molti passi avanti nel chiarirsi certi temi, soprattutto riguardo al comportamento in un’istituzione. E di questo, caro Piergaetano, ti voglio ringraziare, così come della relazione che oggi hai tenuto, che non è affatto priva di motivi di riflessione e di insegnamento per chi si trovi a esercitare anche responsabilità in materia di contributi alla stampa, o di contributo italiano all’agenda digitale europea.

Il terzo, il professor Tabellini, ha avuto anche lui e ha tuttora un ruolo molto importante nella mia vita perché, benché sia più giovane, è la figura esemplare dell’allievo universitario, la figura alla quale uno sognerebbe di poter lasciare un giorno, molto tempo dopo dopo averla occupata per qualche anno, la responsabilità di rettore. Io questo sogno l’ho potuto realizzare, caro Guido, e nel momento in cui tu ti accingi, scalpitando, a uscire dalla tua responsabilità di rettore dopo quattro anni, io sento il dovere di dirti grazie.

Sappiamo tutti che non era questa l’aspirazione della tua vita. Altre, che hai conseguito e che sono sicuro conseguirai ulteriormente sul piano scientifico, sono le aspirazioni della tua vita. Ma, di passaggio, hai reso in questi quattro anni un servizio esemplare alla nostra Università, come con grande pianezza e modestia hai potuto esporre tu stesso in questa relazione che hai tenuto oggi.

Naturalmente non posso perdere questa occasione e mi sento anche in dovere di dire quanto per la Bocconi e per me, in passato ma anche oggi, sia un conforto, ogni volta che ci penso, questa parte togata dell’Università, così come gli studenti, il cui fiato innovatore noi nel Governo ci sforziamo di sentire e sentiamo, ormai anche senza sforzarci. Perché siamo sempre coinvolti in modalità e riti collegiali di presa delle decisioni, come è giusto in un Paese nel quale ci sono tante categorie e forze che sono rappresentate e che devono partecipare alle decisioni, o per lo meno devono essere ascoltate, perché io credo che il diritto/dovere di decidere spetti essenzialmente al Parlamento e al Governo. Ma non è mai o quasi mai seduta a quei tavoli, spesso sconfinati, la voce di coloro per i quali ogni governo deve sforzarsi di lavorare, cioè la voce dei giovani e delle generazioni future.

Per me è stata una grande fortuna passare tutta la mia vita, o quasi, in un’istituzione che, sulla base di una lunga tradizione, opera essenzialmente in contatto con e per creare e formare giovani cittadini e persone professionalmente consapevoli.

Questi vari sentimenti si uniscono in me oggi, spinti dall’emozione del libro che il professor Guatri ha voluto dedicarmi. Ringrazio anch’io le autorità tutte, a cominciare dal Sindaco di Milano – e non ne menziono altre – che hanno voluto essere presenti alla Bocconi oggi e vi ringrazio di avermi invitato.

Credo che se avessi letto le cronache di questa mattinata, non potendo parteciparvi fisicamente, la mia nostalgia per la Bocconi sarebbe stata ancora maggiore di quella già grande che è oggi. Ma posso assicurare – spero che non sia una cattiva notizia per chi vive più intensamente la vita della Bocconi – che comunque molto presto il mio temporaneo incarico di governo verrà a scadenza e quindi farò sicuramente in tempo, se avrò vita e salute, a completare il quadriennio per il quale ero stato nominato Presidente di questa Università. Grazie.